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"Los alumnos buscan ahora aprender juntos, con un mayor sentido de colaboración"

UN  REAL  ACERCAMIENTO A LAS TIC´S

Esto pretende ser una reflexión, una idea “pensada en voz alta”, si se quiere.  Un comentario y algunas sugerencias nacidas de la observación de experiencias que estamos viviendo los docentes. Intenta ser “la otra cara” de lo que pasa en la realidad, más allá de la voluntad puesta en usar las Net. como recurso.

A diario entro en aulas y veo a mis colegas trabajar (o al menos intentarlo) con las Net. Y a diario veo la serie de problemas que se suscitan y que sabotean el sincero intento de las maestras. La serie de problemas podría resumirse en:

1.-Muchas máquinas (muchas) están bloqueadas (las causas de los bloqueos son múltiples) o simplemente no funcionan y los padres han querido comunicarse con los centros de atención técnica, sin lograrlo. Otros han llamado y les dieron un turno, una hora y un lugar para llevar la Net., pero al ir les dijeron que se habían mudado (¿). Y que volviesen a llamar, etc., etc.  Claro que los padres con horario de trabajo no pueden estar a merced de estas idas y vueltas, por lo que las máquinas siguen bloqueadas y / o rotas.

2.- A mi escuela trajeron 8 Net. de repuesto, pero no alcanzan para la cantidad de alumnos que las necesitarían. Y como además no llegó el “mueble cargador”, hay que depender de los cargadores de otras máquinas, prestados por otros alumnos.

Estas dos situaciones (la 1 y la 2), por sí solas ya causan pérdidas de tiempo, malestar, frustraciones.

Y es que uno quiere ocupar la hora de clase en DAR ESA CLASE y no en reparar a pulmón todos los desperfectos técnicos (en el supuesto caso que sepa, claro).

3.- Una vez solucionados los primeros dos inconvenientes (vamos a suponer que toda la clase ya tiene su Net. funcionando), relato un “caso testigo” de una clase de primer grado con 26 alumnos y una maestra con más voluntad que un toro. Abren Google y buscan un cuento para leer (la maestra ya había chequeado el link en su casa). Pero… (siempre hay un pero) de alguna manera algo no salió tan bien: al conectarse, la página pedía un captcher (esa instancia donde hay que colocar los números y letras según el modelo). Para qué! Los chicos (1er. Grado) intentaban leer qué decían esas “letras movidas”, se levantaban con sus Net y rodeaban a la maestra con preguntas, en fin… un caos. Entre las dos fuimos de chico en chico explicando qué hacer, y en otros casos poniendo el código en cuestión. Finalmente, todos tenían sus textos para leer… pero habían pasado casi tres horas de clase.

Resumo: un docente tiene una planificación, un proyecto que desarrollar en el año y una serie de contenidos que enseñar. Y el tiempo no alcanza si para cada clase se pierden horas en “intentos”. Claro, los chicos aprenden otras cosas… pero ¿y los contenidos que quiso dar la maestra? Si multiplicamos este caso a diario… bueno, las conclusiones son obvias. ¿Resultado? Muchas maestras siguen usando los viejos pero “seguros” recursos y están empezando a erizárseles los pelos cuando hablamos de “la compu”.

Otras, más avanzadas en el uso de las “tics”, se sienten desbordadas ante la velocidad con que se las quiere capacitar, por ejemplo: aprendimos el “Google docs.”, ahora vienen el “Edmodo”, el “Dropbox”… y ya no quieren más.

4.- Vamos a trabajar sin conexión, con uno de los soft que tiene cargados la Net. Muy interesante el Geo Gebra, pero… hay que saber manejarlo, al menos para crear situaciones problemáticas que ameriten usarlo. Y resulta que la maestra no sabe usarlo. (lo mismo sucede con el Stellarium, y los demás) Y el tutorial del GeoGebra no está en la máquina!!! (SOCORROOOOO).

Una vez me respondieron que busque el tutorial en la web, pero claro, eso implica TIEMPO, tiempo de sentarse y aprender… tiempo que se suma al de corregir, planificar, hacer informes, boletines, actos escolares y… sí: dar clase.

Yo digo… ¿no sería mejor dar cursos de capacitación para aprender el uso del soft? Donde además se compartan situaciones problemáticas, entornos didácticos para el uso de los programas, en fin, pese  lo que se diga, cuando uno no sabe cocinar precisa recetas. No se puede pretender que aprendamos por “ensayo-error”, cuando esto implica tiempo que uno no tiene, y ganas que se frustran ante los fracasos repetidos y sin un guía que te diga, lisa y llanamente “esto se hace así”.

Por eso, viendo lo que sucede, sugiero:

-Gestionar una vía rápida de soluciones técnicas para las Net, Not, redes, conexiones, repuestos que responda eficientemente a padres y docentes.

-Crear instancias “en serio” de capacitación acerca de los programas que contienen las máquinas y su uso, aplicación, entornos posibles…

-Aumentar la cantidad de FDP (facilitadores de informática) a uno por ciclo y de asistencia diaria (todos los días en la escuela, me refiero, y no una vez por semana… ) porque ellos tampoco dan abasto para responder a todas las demandas del personal docente al borde de un ataque de nervios.

Estas medidas ayudarían a una gradual y no compulsiva inserción de las TIC´S en la educación, esto es, un real acercamiento por genuino interés y no por imposición.

Acá está mi escuela !

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ME PRESENTO

 HELLO BIT!

Hola a todos!!!

Aquí estoy, dispuesta a dar batalla y dominar esos bites que se quieren escapar por ahí. 

La que ven (si subí bien la imagen...) es mi Avatar: una guerrera que nunca afloja.

Algo leí en las instrucciones que "el Avatar puede embeberse con Voki", pero mejor la dejo sobria, sin vodki, Voki o lo que fuere. (bueno... algo de humor ¿no?).

Lo que no encontré fue la parte de la descripción donde debería poner 

"Estrategias para la enseñanza y el aprendizaje en entornos digitales". 

Así que lo pongo acá... hasta tanto encuentre el famoso cartel que diga "descripción".

Si quieren saber más de mí, pues a la izquierda está mi perfil.
Un abrazo a mis compañeros de ruta... (y a la guía por supuesto)
Pato